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"Le secteur de l’enseignement supérieur a beaucoup évolué ces dernières années, suite à un certain nombre de facteurs tels que la démocratisation, la massification d’accès, ainsi que l’évolution des pratiques d’apprentissage des étudiants issus de la culture numérique. Ces catalyseurs poussent les pratiques pédagogiques des enseignants à être questionnées et surtout à changer. Nous proposons dans ce cadre d’utiliser les classes inversées pour renforcer la préparation préalable des travaux pratiques."

"Aujourd’hui, on entend de plus en plus parler d’accompagnement des enseignants, notamment à l’aide du numérique et des technologies de l’information et de la communication (TIC). Mais cet accompagnement est-il efficace ? Quelles sont les formes d’accompagnement les plus pertinentes ? Pour aborder cette délicate et difficile question, nous avons mis en place un ensemble d’instruments permettant de jauger les effets de l’accompagnement technopédagogique des enseignants dans le supérieur. Concrètement, il s’agit (1) d’instrumentaliser quelques modèles de développement professionnel d’enseignants en « univers TIC », (2) de proposer des outils permettant de mesurer des effets de différentes formes d’accompagnement technopédagogique, (3) d’analyser les résultats de ces mesures dans trois contextes différents (Louvain-la-Neuve, Sherbrooke et Lyon) et (4) de comparer ces résultats en leur donnant du sens par rapport aux modes privilégiés d’accompagnement dans ces institutions."

"L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif - vol. 3

    Plus libres sans les garçons ? Une analyse des manières de « faire le genre » chez des adolescentes au sein de classes non mixtes en EPS.
    Le sexisme des albums jeunesse à l’école primaire toujours d’actualité ? Des élèves et leurs enseignantes et enseignants mènent l’enquête.
    L’égalité filles-garçons à l’école. Apports des recherches en psychologie sociale et en psychologie du développement au regard des politiques éducatives.
    Les femmes dans l'histoire enseignée au collège. Programmes de 2015 et manuels de 2016.
    Disciplines du diplôme de master et insertion professionnelle selon le genre.
    Les épreuves d’entrée dans les carrières universitaires. Un chemin défavorable aux femmes ?"

"Avec le livre "Paroles paysannes sur les relations Humain-Animal", la Confédération paysanne choisit de donner la parole à celles et ceux qui font et vivent la nature au quotidien. Ce livre permet aussi de défaire les généralités et idées reçues sur l'élevage paysan. Il est également porteur de solutions via l'agriculture paysanne et ouvre le dialogue avec la société sur l'agriculture et l'alimentation que nous souhaitons avoir. "

"En France, les pédagogies critiques sont rendues invisibles, abusivement englobées dans les pédagogies "nouvelles" ou "alternatives" à la mode aujourd'hui. Alors que partout ailleurs dans le monde les pédagogies critiques sont clairement distinguées des méthodes libérales, qui réduisent l’éducation à un parcours de performance personnelle, la France se singularise par un débat réduit à l’opposition simpliste entre "tradition" et "modernité".

Le propos de cet ouvrage collectif est donc de remettre à la première place l’essentiel : les pédagogies critiques participent d’un projet politique de remise en cause de l’ordre néolibéral et des dominations de toutes sortes.
C’était la démarche des grands fondateurs Célestin Freinet et Paulo Freire ; c’est aussi celle que perpétuent et renouvellent beaucoup de pédagogues d’aujourd’hui."

article réservé aux abonnés

"On y apprendra comment fut menée la guerre aux syndicats, imposé le « primat de la valeur actionnariale », conçu un contre-activisme d’entreprise ainsi qu’un management stratégique des « parties prenantes », imaginés, enfin, divers procédés invasifs de « détrônement de la politique »."

"Revêtue de significations multiples, la nature a longtemps formé le pôle principal d’une série d’oppositions dans la pensée européenne : nature et culture, nature et surnature, nature et art, nature et esprit, nature et histoire…

Des études de plus en plus nombreuses, dont ce livre se fait l’écho, mettent en doute la généralité de ces catégories et leur pertinence. L’effritement des limites de la nature est-il total, ou doit-on reconnaître la persistance de certaines discontinuités fondamentales entre humains et non-humains ?"

"Cet ouvrage répond à trois objectifs : expliquer, inspirer et outiller. Au croisement de l’économie, de la sociologie, des sciences politiques et de la géographie, il révèle les trois nouveaux piliers de notre futur : la simplexité, l’empathie et la société organique, et permet de nous réapproprier notre propre histoire."

"inciter à mieux tirer parti de la biodiversité à divers échelons de l’exploitation, afin d’en favoriser l’expression et d’en récolter les fruits. La diversité des territoires de la région Auvergne-Rhône-Alpes favorisent une large palette de productions agricoles, aux caractéristiques propres. Ce document tente donc de montrer sur quels éléments il est possible d’agir afin de favoriser les services que procure la biodiversité, pour une meilleure qualité d’agriculture.

 

Le document est structuré sous la forme de fiches techniques"

" Il développe aujourd'hui le projet Blueturn, qui a pour but d’offrir au plus grand nombre la sensation de l’overview effect. "

"Ce guide édité par l’Agence française pour la biodiversité et réalisé par l’UMS Patrinat a pour but de faciliter l’utilisation de cette classification, afin d’aider à produire des identifications reproductibles sur le terrain et ainsi développer les applications possibles : inventaires, cartographies, suivis…"

"Le numérique à l'école est à la fois un outil pour l’enseignant/entre enseignants, pour l’élève/pour la classe... Le numéro s’intéresse aux situations où les objets numériques (téléphone, ordinateur, tablette) et leurs applications aident aux apprentissages du cours de français (écrire, lire, travailler l’oral). Si ces outils s’inscrivent dans l’univers familier des élèves, leur maitrise ne va pas de soi. Leurs usages scolaires et les questions qu’ils soulèvent sont au cœur des contributions."

voir "Attention et pédagogie. L’importance de l’attention en classe"

livre et article ressource

"Pour tous ceux qui croient encore que dans la Silicon Valley, la gestion des comptes Facebook, les tweets et autres animations de réseaux sociaux restent la préoccupation première, voilà une enquête au long cours, réalisée par Mark O'Connell (1) dans l'univers sondable de l'Intelligence Artificielle, qui ouvrira votre horizon."

"Et si nous étions moins les enfants de Jules Ferry que ceux d’Élise et Célestin Freinet, Maria Montessori, Marie Pape-Carpantier, Étienne Decroly, Paolo Freire, Ivan Illich ou Georges Lapassade, ces visionnaires qui ont lancé le grand mouvement des pédagogies autres ?
L’importance que prennent aujourd’hui les écoles hors institution, inspirées des mouvements de l’éducation nouvelle, de la pédagogie institutionnelle et de l’école autogérée révèle le désir de faire coexister harmonieusement l’écologie, l’art pour et par les autres, les assemblées participatives et un urbanisme responsable.
Tout un monde de l’apprentissage qui donnerait envie aux parents de retourner à l’école aux côtés de leurs enfants."