"Depuis le début des années 80, de nombreuses "éducations à" (la santé, la citoyenneté, la solidarité internationale, les médias et l'information...) sont apparues. Ces "éducations à..." se situent à la fois dans la continuité des "actions éducatives" scolaires et en rupture avec cette tradition, car elles ne se cantonnent plus au seul ordre scolaire. Elles s'inscrivent dans un contexte mondialisé. Voici un outil apportant une clarification conceptuelle et une démarche réflexive."

"Une culture de pensée relativement partagée aujourd’hui, présente aussi bien dans le monde académique que dans le monde professionnel, tend à privilégier l’énoncé de postures « constructivistes », faisant de la construction des activités et de la construction des sujets par et dans les activités des constructions conjointes."

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"Développer l’envie et la persévérance scolaire grâce à la médiation de l’environnement naturel : c’est le projet qui a poussé et fleuri dans ce collège classé en réseau d’éducation prioritaire renforcé de La Réunion. Faire le lien avec la nature prend tout son sens quand on envisage l’élève comme un être en devenir. "

"Le groupe Framalang a trouvé intéressant de soumettre à votre réflexion la série d’articles qu’il a entreprise récemment. Son fil directeur, comme il l’indique dans le premier épisode que nous vous livrons aujourd’hui, c’est la perte de certaines libertés dont nous disposions encore assez récemment, avant que le passage au tout-numérique ne nous en prive."

"Les chercheurs du Cerap (Centre de Recherche Appliquée en pédagogie perceptive) en collaboration avec des chercheurs en écoformation de l’OASU (Observatoire Aquitaine de Sciences de l’Univers), élaborent un protocole de recherche pour évaluer l’impact d’une activité de nature sur les comportements en lien avec le développement durable.
                   
                    La recherche porte une attention particulière aux conditions pédagogiques des activités de plein air et relève des axes éducatifs de l’ordre de la connaissance scientifique et du contact sensible avec la nature, adaptable à tous les acteurs de l’éducation (parents, enseignants, éducateurs, animateurs socioculturels ou spécialistes de l’environnement)."